张婉莹——向导孩子们的hiphop先锋

张婉莹，，
，拥有富厚的舞蹈教育履历和卓越的演出才华。。。。。。她的教学要领以意见意义性和互动性为焦点，，
，能够有用地?引发孩子们的舞蹈兴趣。。。。。。在她的课堂上，，
，每一个行动都被付与了生动的心情，，
，每一个节奏都是对孩子们心灵的叫醒。。。。。。她的心情库不但富厚多彩，，
，更是孩子们在学习历程中不可或缺的一部分。。。。。。

学习心得：从?明确到掌握

在暑假的学习历程中，，
，张婉莹不?仅仅是在完成作业，，
，她更是在一直思索和总结，，
，将所学知识深入明确。。。。。。她在作业中分享了她的学习心得，，
，这些心得不但仅是对知识的?掌握，，
，更是对学习要领的探索。。。。。。

“我学到了怎样高效地安排时间，，
，怎样在有限的时间内完成更多的使命。。。。。。这些都是我暑假里的主要收获。。。。。。”张婉莹在作业中写到。。。。。。

假期生涯：平衡与享受

张婉莹的暑假生涯并不是一味地学习，，
，她也注重平衡与享受。。。。。。她和家人一起去了海边度假，，
，享受了阳光、沙滩和大海的优美。。。。。。她在作业中分享了她在海边??的?欢喜时光，，
，以及她对大自然的热爱??。。。。。。

“大自然让我感受到了生命的优美，，
，那无垠的海洋和辽阔的天空，，
，让我的心灵获得了极大的松开。。。。。。”她在作业中写到。。。。。。

艺术教育的主要性

张婉莹的作业体现了艺术教育在孩子生长历程中的主要作用。。。。。。艺术不但是孩子们表达情绪和创立力的主要途径，，
，更是作育他们视察力、想象力和协调能力的有用方法。。。。。。通过hiphop和意见意义作业，，
，孩子们能在自由创作中发明自己的潜力，，
，提升自信心，，
，并在团队相助中学会相互尊重和明确。。。。。。

舞蹈情景剧

为了让孩子们在舞蹈中学习更多的知识，，
，张婉莹设计了一系列的舞蹈情景剧。。。。。。这些情景剧不?仅是舞蹈?的展示，，
，更是一次意见意义的学习体验。。。。。。

情景剧1：《森林探险》：通过舞蹈?，，
，让孩子们相识森林的生态情形，，
，学习森林动物的行动。。。。。。情景剧2：《海洋探险》：通过舞蹈，，
，让孩子们相识海洋的生态情形，，
，学习海洋生物的行动。。。。。。

舞蹈与心理康健

张婉莹深知舞蹈不但是身体的磨炼，，
，更是心理的调理。。。。。。因此，，
，她会在教学中融入一些关于心理康健的知识，，
，资助孩子们在舞蹈?中学习怎样调理自己的情绪。。。。。。

情绪释放：通过舞蹈，，
，孩子们可以释放自己的情绪，，
，学会怎样在面临波折和压力时坚持起劲的心态。。。。。。自信作育：通过舞蹈?展示和演出，，
，孩子们能够逐渐建设起自信，，
，学会在公众眼前体现自若。。。。。。

校对：马家辉(1C0m4pJyqZtPma0S7t9ZFfz4hTykKag)